"Транспорт"

Конспект познавательной НОД «Транспорт»

(подготовительная группа)

Цель: Расширять и закреплять знания детей о транспорте, его видах, предназначении и использовании людьми. Познакомить с историей развития автомобильного транспорта.

Задачи:

Образовательная: Закреплять знания детей о транспорте, его классификации; умение называть общие и отличительные особенности видов транспорта.

Развивающая: Развивать познавательно-мыслительную активность детей: производить мыслительные операции (сравнение, обобщение); развивать творческое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей. Учить детей работать сообща. Воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте. 

Методы и приёмы: беседа, дидактическая игра, прослушивание аудиозаписей, отгадывание загадок, подвижная игра, физкультминутка, конструирование, ИКТ

Активизировать словарь: колесница, карета, паровая машина, «самодвижущийся автомобиль», виды транспорта: наземный, воздушный, водный, пассажирский, грузовой, специальный, инженер – конструктор.

Материал: посылка, игрушки «транспорт», презентация «Водный транспорт», «Д/И «Угадай по первым звукам», видео «История автомобиля», набор картинок различных видов транспорта и людей разных профессий, работающих на нём (шофер, водитель, лётчик, капитан, пожарная машина, чудесный мешочек, мультимедия

Ход НОД:

Организационный момент.

Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами будем здороваться необычным способом. Протяните руки вперёд и соединить их в центре круга. Почувствуйте себя тёплым солнечным лучиком. С закрытыми глазами дети произносят девиз группы:

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Воспитанники садятся на стулья полукругом.

- Дети, сегодня в наш детский сад пришла посылка, а, чтобы нам узнать, что в ней лежит, надо загадки отгадать.

В посылке лежат игрушки «Транспорт»

Дети отгадывают загадки. При правильном ответе, воспитатель демонстрирует игрушку-ответ.

Молодцы, ребята. Все загадки отгадали. Вы догадались, о чём мы будем говорить? (о транспорте). Сегодня мы вспомним всё, что мы знаем о транспорте, и даже немного больше.

Есть и водный, и воздушный, тот, что движется на суше

Грузы возит и людей, что же это, скажи скорей!

(Дети отвечают хором- транспорт)

2. Основная часть.

- Ребята, для чего нужен транспорт? (чтобы перевозить людей и грузы). Как называются машины, которые перевозят людей? (легковой автомобиль), а грузы (грузовой автомобиль)

- Профессии людей, которые водят машины? (таксист, водитель, шофер). Поездом и электричками кто управляет? (машинист). Какие бывают поезда? (скорый, товарный, пассажирский).

- Какой пассажирский транспорт передвигается по земле? (автобус, троллейбус, трамвай)

- Ребята, о каком виде транспорта мы сейчас с вами вспомнили (наземный транспорт). Почему его так называют? (он передвигается по земле).

- Ребята, вы знаете, где изготавливают машины? (на автомобильном заводе).

- А вы не задумывались, были ли машины много лет тому назад? Как они выглядели? Хотите узнать, как они появились?

Разговор о погоде, чтобы сделать переход к просмотру видеосюжета

Просмотр мультфильма «История автомобиля»

История создания автомобиля.

Много, много лет тому назад древние люди носили грузы на себе, таскали волоком по земле. Потом, чтобы передвинуть груз стали подкладывать брёвна и толкать их длинными палками-жердями. Это было очень тяжело. И тогда человек изобрёл колесо, с чего всё и началось. Люди построили повозки на сплошных деревянных колёсах. Их медленно тащили по дорогам быки и волы. Чтобы быстрее ехать, в повозки стали впрягать лошадей – так родилась колесница. Древние греки вставили в деревянные колёса спицы, чтобы сделать повозки легче и быстроходнее. Но на колеснице было ездить неудобно, т. к. она была неустойчивая, и ездить на ней можно было только стоя. Позже колесницы заменили каретами. Четырёхколёсные, закрытые, они могли перевозить много людей, их вещи: багаж, почту. Но на большие расстояния кареты без остановок ездить не могли, потому что лошади уставали, не могли обходиться без пищи и воды, люди тоже уставали от тряской езды. Появилась паровая машина. И это необычное изобретение человек назвал «автомобиль», что значит, сам движется – «самодвижущийся». Едет такая машина по городу, на ней медный котёл подвешен, а водитель сидит на скамейке и крутит руль. Проедет немного, остановится – это значит, пар в котле кончился. Нет пара – машина не работает. Приходилось водителю слезать с машины и работать кочегаром – разжигать топку и кипятить воду. С тех пор такого водителя – кочегара стали называть шофёром. Такая машина тоже была неудобна, т. к. топилась дровами, котёл мог взорваться, что создавало опасность для шофёра и пешеходов. Поэтому вскоре на смену паровой машине пришёл первый автомобиль, у которого был мотор, и он заправлялся бензином. У этой машины колёса были разные: два больших задних колеса и одно маленькое переднее колесо. На ней мог ездить только один шофёр, который с помощью ручки управлял автомобилем. Позже у автомобиля появилась крыша, колёса сделали одинаковыми по размеру, и их стало четыре. Для прочности деревянные колёса со спицами обтянули железными обручами, но не было не дверей, не стёкол и они часто ломались. Постепенно у машин появились двери, стёкла, они стали перевозить больше пассажиров, но, самое главное, на колёса надели резиновые надувные шины. С каждым годом бензиновых автомобилей становилось всё больше. Менялся их внешний вид, улучшалась конструкция, возросла скорость движения, машины стали более удобными, как для шофёра, так и для пассажиров.

Физкультминутка.

Чударики «Самолет» (дети выполняют движения вод текст песни)

Смотрите в небе самолет,

А в самолете том пилот
Штурвалом ловко управляет
И между облаков летает.
Под самолетом то гора,
То лес дремучий, то нора,
То в небо дивится народ,
То зайцы водят хоровод.

(Упражнение повторяется 3 раза)

Основная часть (продолжение).

- Ребята, какой вы знаете воздушный транспорт? (самолёт, вертолёт, дирижабль, воздушный шар).

- Кто управляет самолётом? (пилот).

- Где приземляются самолёты? (аэропорт, аэродром)

- Какой вид транспорта мы сейчас с вами повторили? (воздушный)

- Почему транспорт называется воздушный? (потому что он летает по воздуху).

- Для чего нужен воздушный транспорт? (Чтобы быстрее перевозить людей и грузы).

Игра «Угадай по звуку». Презентация.  (если дети затрудняются отгадать транспорт по звуку, то загадываю им загадки).

- Молодцы, вы отлично разбираетесь в звуках воздушного транспорта!

Игра «Море волнуется раз»

В роли водящего-воспитатель. Водящий отворачивается от остальных участников и произносит слова:

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура замри»

В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры.

Дети возвращаются на свои места

- Как называется транспорт, который связан с водой, передвигается по воде? (водный).

-Какой водный транспорт вы знаете? (корабль, лодка, пароход).

-Кто управляет кораблём? (капитан). Как называется место, куда приплывают корабли? (порт).

-Где можно встретить водный транспорт? (море, река, океан).

Игра «Угадай слово по первым звукам». Презентация

- Молодцы! Отлично справились с заданием.

- Ребята, представьте себе, что вы инженеры – конструкторы, создаёте автомобиль будущего. Каким он будет?

Моделирование «Транспорт будущего» (деревянный конструктор)

Группа делится на три команды (в корзинке лежат изображения: машина, самолет, лодка)

- Я надеюсь, что в будущем мы увидим такие машины на наших дорогах.

3. Рефлексия.

- Что нового мы сегодня с вами узнали?

- Какие виды транспорта вспомнили?

- Что вам понравилось больше всего? – Как вы думаете, где вам могут пригодиться полученные сегодня знания?